Elle se décline selon les cinq principes suivants :

• La langue n’est pas seulement un système de règles grammaticales : c’est un système global et complexe, expression de la pensée, elle est communication et culture. En effet, dès le niveau débutant, lorsqu’on étudie une langue, on explore aussi sa culture.
• Apprendre une langue implique la découverte d’un monde nouveau et d’un système de valeurs différent du nôtre ; cela signifie développer une compétence existentielle fondamentale dans le monde actuel, qui nous ouvre le champ de l’altérité.
• L’apprenant est au centre d’un processus complexe d’apprentissage et d’enseignement : il entre en cours avec son bagage de connaissances, d’expériences de vie et d’émotions, de désirs, d’habiletés, de capacités et de savoir-faire. Il doit ainsi trouver sa place dans l’espace de la salle de cours au moyen de sa singularité.
• Il n’existe pas de pédagogie unique, valable pour tous. La tâche de l’enseignant est de reconnaître la singularité et les capacités de chacun afin d’adopter les méthodes les plus innovantes.
• Les documents didactiques doivent être diversifiés, mis à jour et authentiques. Même si nos manuels de cours sont indispensables à l’élève, il est nécessaire d’utiliser dès le départ des supports authentiques de la culture étudiée (vidéo, articles, chansons, etc.) afin de favoriser un apprentissage qui se rapproche le plus possible de celui qu’on atteindrait dans un contexte d’immersion.